El mundo está en constante cambio y transformación, por esto se hace necesario desarrollar soluciones creativas, efectivas e innovadoras para los problemas y situaciones del día a día en todos los ámbitos de la sociedad. Es así como nace el pensamiento de diseño en la educación.
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¿Qué es el pensamiento de diseño?
El pensamiento de diseño se puede definir como una metodología de aprendizaje que surge a partir del análisis y la creatividad, donde se involucran a los estudiantes para generar ideas innovadoras que los inviten a la experimentación y a la creación de nuevas formas para dar solución a distintos problemas, ofreciendo así nuevos modelos y herramientas que mejoran los procesos creativos de las personas (Flores, et al., 2019 y García, 2021).
El pensamiento de diseño nació a finales de los años 80 gracias a David Perkins, profesor de Stanford, quien asociaba la enseñanza, la creatividad y el desarrollo del pensamiento como una herramienta para llevar la creatividad al aula (Peralta, 2021). Este autor definió cinco facetas para desarrollar el pensamiento de diseño:
- Empatizar: percibir los sentimientos de los demás.
- Definir: precisar el problema.
- Idear: transformar los problemas en oportunidades y generar soluciones.
- Prototipar: implementar la solución de manera rápida.
- Evaluar: mostrar el prototipo y recibir validación u oportunidades de mejora.
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Esta metodología tiene su origen en la manera de pensar de los diseñadores y en el enfoque que estos tienen para realizar su trabajo, basándose en la empatía y la racionalidad para analizar y relacionar las soluciones con el contexto (Tschimmel, et al., 2017). De acuerdo con Brown, es “una metodología que imbuye el espectro completo de actividades de innovación con un diseño centrado en el ser humano” (p.168, 2008).
¿Cómo aplicar el pensamiento de diseño en la educación?
Existen diferentes modelos y herramientas que se pueden aplicar en el proceso de pensamiento de diseño dentro de la educación. Uno de ellos es el Mindshake Design Thinking, Evolution 62 (E.62 ), desarrollado por Katja Tschimmel, el cual incluye los siguientes pasos:
- Aparición: se basa en la identificación de un desafío o reto, donde es necesario adquirir y analizar información que lleven a resultados concretos.
- Empatía: se busca percibir las situaciones y sentimientos de las demás personas, permitiendo así comprender en detalle el desafío en el que se encuentran.
- Experimentación: se centra en la generación de ideas y el desarrollo de conceptos a través de la experimentación.
- Elaboración: se materializan y validan las soluciones y conceptos desarrollados en la fase anterior.
- Exposición: se comunican y difunden las soluciones a toda la comunidad educativa a través de presentaciones emotivas y visualmente atractivas.
- Extensión: se promueve y planea la aplicación de las soluciones propuestas.
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El pensamiento de diseño conduce a la transformación educativa, ofrece escenarios innovadores y les permite a los estudiantes, profesores y toda la comunidad, crear soluciones a partir de la experimentación. Cabe aclarar que para que esta metodología sea exitosa se debe prestar especial atención a los problemas o necesidades, respetar las opiniones de los demás, aceptar el fracaso como parte del proceso y participar de manera activa en la construcción de soluciones.
Referencias
Flores, H. A., Guerrero, J. J., & Luna, L. G. (2019). Innovación educativa en el aula mediante Design Thinking y Game Thinking. Hamut ay, 6(1), 82-95.
García Peralta, A. (2021). Design thinking en educación.
Sánchez, E. R. V., & López, J. B. (Eds.). (2020). Movilidad virtual de experiencias educativas. SOMECE.
Tschimmel, K., Loyens, D., Soares, J. y Oraviita, T. (2017). Kit de herramientas D-Think. Design Thinking aplicado a la educación y la formación.
